現代文閱讀（一）

一、現代文閱讀的重要性

現代文閱讀是一種復雜的心智活動，是語文學科的一項基本能力，是獲取知識和信息的最根本的途徑。

現代文閱讀成為語文成考的內容之一。現代文閱讀的文本包括一般社會科學類文章、自然科學類文章和文學作品。

二、現代文閱讀能力的構成

現代文閱讀能力具有高度的綜合性、復雜性，由以下方面構成：

1．文字、標點、詞語、句子、文章、文學、修辭等基礎知識。

2．記憶、理解、分析、綜合、鑒賞、評價等思維能力。

3．文字表達能力以及創新能力。

現代文閱讀水平，既取決于人的知識水平，又取決于人的認識水平。

三、現代文閱讀的考查內容

1．文中重要詞語的理解與解釋

詞語是構成文章的基本建筑材料。理解詞語在文章中的含義是閱讀文章的基礎。“重要詞語”常常是說明文的說明的對象、議論文的中心論點、散文的文眼。迅速、準確地把握住它們，是正確把握文章內容的開始。

2．文中重要句子的理解與解釋

“重要句子”，或者是某一段文章的關鍵所在，或者對于全文起著提綱挈領的作用。這樣的句子，有的結構較為復雜，有的內涵較為豐富。理解這樣的句子對理解文章具有重要的作用。

3．文中信息的分析與篩選

獲取信息，就是獲取知識。篩選并整合自己所需要的信息，是達到閱讀目的的重要手段。辨別、篩選、整合信息，必須善于抓住文章的重要內容。一篇文章的重要內容包括：

①文章中的基本概念與新的知識

②對基本概念與新的知識的闡釋

③能夠提示文章結構、表達作者意圖或文章主旨的語句

4．分析文章結構，把握文章思路

人的思考或曰思想，是有一條路的。人把思考、思想寫成文章，一句句，一段段也都是有路的。好文章的作者是決不亂走的。（葉圣陶語）文章的結構就

是這種思路的具體展現。閱讀時，只有把握文章的結構，理清文章的層次，想明白段與段、句與句之間的關系，想明白一段之內句與句之間的關系，才有可能真正讀

懂文章。

5．作者觀點的分析與概括

一篇文章總是要表達出作者本人對所說明、所論述的事物的觀點和態度。作者對所說事物或事理，可能是肯定，也可能是否定。這就需要讀者進行分辨。

作者的觀點和態度，有的文章是直接提出來的，有的文章是分散在多處的，有的文章則與全文的內容要點歸在一處閱讀時應該予以注意。

6．依據作品內容進行合理推斷

閱讀文章不僅要會讀，而且要會思考，不僅要獲取文章之內的知識，而且要探究文章之外的知識。這就需要推斷力與想象力。依據作品內容進行推斷，不

是憑空進行的，而是有理有據的。推斷所得出的結論，沒有出現在文章中，要求讀者根據文章內容給出合理的、準確的說法。對于推斷的正確性做出判斷，是研究性學習所應具備的基本素質。

四、常見的閱讀障礙

高考的現代文閱讀試題，得分率不高得分率不高的原因有很多，其中有這樣幾條是不容忽視的。

1．心理障礙。

2．文字障礙。

3．背景知識障礙。

4．思維習慣障礙。

5．信息整合與文字表述障礙。

五、現代文閱讀的一般步驟

現代文閱讀，應該遵循以下步驟：

1．整體把握——作品的內容和主旨、文章層次和結構。

2．抓住關鍵——文章中表現中心的重要詞語和句子，體會它們在文中的深刻含義；作品中重要的段落，考慮所寫事物的特點、作者的觀點態度和情感傾向。

3．篩選信息——確定閱讀區間，捕捉重要語句，辨析選項的正誤。

4．鑒賞評價——包括兩方面，一是品味文學作品內容，如形象和思想情感；一是評價文學作品的形式，如表達技巧和語言特色。

（六）、現代文閱讀須要強化的意識

閱讀的過程，是閱讀對象解構與重新建構的過程。解構就是讀懂。理解也是讀懂的意思。讀懂了才談得上其他，讀不懂就做題，無異于盲人騎瞎馬，危險而不保險。而要把文章或作品讀懂，首先要有平和的閱讀心態。

根據學生在閱讀，答題中存在的問題，還應該強化以下意識：

1．文本意識——揣摩文章，揣摩作者，一切答案皆在文本中。

2．整體意識——關注文章或作品的內容、主旨、結構，詞不離句，句不離章，左顧右盼，上下勾聯。

3．重點意識——把握表現文章的核心，提示文章層次的關鍵詞語和句子。

4．段間關系和句間關系意識——最有意義的關系：總分（分總）、并列、因果、解說。這些關系，有的可以提示內容，有的可以提示結構。

5.審題意識——問什么，答什么。特別注意是選對還是選錯。

六、現代文閱讀的基礎知識

1、說明文

A、準確把握說明中心　

B、理清說明的順序［a時間順序b空間順序c邏輯順序］　

C、分析說明的方法［a下定義說明b舉例說明c引用說明d分類說明e圖表說明f數字說明g比較說明h詮釋說明］

2、議論文

A、把握論點　

B、分析論點展開的過程　

C、把握作者的論證思路　（1）、議論文的結構：引論（提出問題）→本論（分析問題）→結論（解決問題）　（2）、本論的結構：a總分式　b并列式c遞進式e對照式(3)、分析論證方法：a例證法、引證法、對比法、類比法、喻證法、反正法、歸謬法、引申論證法

3、散文

①、散文的種類：A、寫人記事散文　B、寫景抒情散文　C、托物言志散文　D、寓理于事的散文

②線索：物、事、人、情、時、地［明線和暗線，單線和復線］

4、表達方式

記敘、描寫［人物描寫：語言、動作、神態、心理、肖像描寫；環境（自然與社會）描寫：動靜結合、虛實結合、正面描寫與側面描寫、白描與細描、概括描寫與細節描寫］、抒情［直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、托物言志、借古諷今、借事抒情、寓理于事］、議論、說明）

5、表現手法（卒章顯志、以小見大、欲揚先抑、照應、賦陳、比興、用典、渲染、象征、聯想、想象、襯托、烘托）

6、“重要的詞語”在文中的含義：

一是理解詞語在文中的語境義；

二是理解詞語在文中的指代義；

三是理解詞語在文中的隱含義。（修辭型、指代型、概括型）

7、“重要的詞語”在文中的作用（解釋含義、分析表達效果）

8、“重要的句子”在文中的含義和作用：重要的句子通常是指：

①表明文章主旨或表現作者觀點的句子；

②內涵比較豐富，表達比較形象或比較含蓄的句子；

③表現記敘線索和作品脈絡層次的關鍵性語句；

④結構復雜，較難理解的語句。（考含義重在解釋，考作用要從內容與結構上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結尾句的作用）

9、整體閱讀，圈畫重點詞句、理解文章結構脈落（要注意文中議論、抒情的句子）；

選擇題要明確范圍，認真篩選，仔細比對、慎重下手

10、讀寫結合題：（知識梳理型、措施建議型、鑒賞評價型、是非評價型、列舉印證型、聯想（感悟）仿寫型、圖畫評述型）

七、2006年成考高起點語文閱讀題真題

（二）（12分，每小題3分）閱讀下面的現代文，完成7一10題。

假如你把一根大頭針戳進氣球，要過多久氣球才會爆裂呢？不需要很久，而且這個時間可以利用高速攝像來測定。不管怎樣，橡膠在壓力之下裂開，總是要耗費“一點兒”時間的。然而，假定你取一個分子，它只有十億分之四英寸大，對它完成相當于把一根針戳進氣球的動作，那么這個分子要隔多久才會斷裂呢？這個時間要比氣球爆裂短得多，然而科學家現在照樣能測出來。

一個分子是由一團原子組成的。當這些原子互相靠得足夠近，由于它們外層區域的微小電子相互交疊在一起，因而使這些原子粘合在一起了。這種電子的交疊形成了一種穩定的狀態，傾向于保持不變。為了保持這種狀態，原子必須繼續保持緊密相連，這就形成了所謂的“化學健”。

形成一個化學健的兩個原子并不是保持靜止不動的。在絕對零度（等于一273℃）以上的任何溫度下，原子總是傾向于以隨機的方式隨意運動。不過，當它們被化學鍵綁在一起后，就不能再自由運動，但可以這么說，它們仍不斷地嘗試作自由運動。被化學鍵綁在一起的兩個原子可能會作相互分離的運動，但是化學鍵會把它們拉回到一起來。它們會再作分離運動，但又被拉回，如此往復。因此，原子就在自己的位置上振動。

化學鍵活像一個小彈簧，原子相互分離得越遠，化學鍵施加的拉力就越強。然而，如果由于某種緣故，原子的分離運動超過了一個臨界值，化學鍵就會緊張過度，像一根彈簧那樣，出現斷裂。這時，分子斷裂，而原子獲釋。隨著溫度升高，原子會逐漸遠離，超過化學鍵的束搏。如果溫度升得足夠高，分子肯定會斷裂。同樣，如果注入其他形式的能量，分子也會趨于斷裂。現在的問題是一旦注入足夠的能量，分子斷裂開的時間有多長。研究人員發現，一個化學鍵從受損到斷裂所需的時間是秒。光線以每秒186262英里的速度運動，這是我們宇宙中能夠達到的最快速度。如果一束極快的激光脈沖打在分子上，在化學鍵斷裂以前，這束光也只能離開四百分之一英寸。

7.從第一段文意看，對“總是要耗費‘一點兒’時間的”理解，正確的一項是（）

A.這句話意在強調氣球爆裂時間的漫長

B.這句話意在強調氣球爆裂時間的極短

C.這句話意在強調氣球爆裂時間相對較長

D.這句話意在強調氣球爆裂時間相對較短

8.從第二段文意看，對“傾向于保持不變”的理解，正確的一項是（）

A.這句話是指電子很不容易穩定

B.這句話是指原子很不容易穩定

C.這句話是指原子具有穩定狀態

D.這句話是指化學鍵具有穩定狀態

9.對第三段內容的理解，不正確的一項是（）

A.在絕對零度時，原子傾向于隨意運動

B.被化學鍵綁住后，原子很難自由運動

C.被化學鍵綁住后，原子仍然努力運動

D.原子的振動，是以“分離”抗爭“束縛”的表現

10.對第四段內容的理解，不正確的一項是（）

A.一定的高溫可以使分子斷裂

B.外力的介人可以使分子斷裂

C.化學鍵的拉力并不是無限的

D.化學鍵的斷裂需要漫長時間

（三）、（25分）閱讀下面的現代文，完成11一15題。

我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。

昔日我曾愛慕過她，欽佩過她，崇敬過她，而后，在死神帶來的莊嚴肅穆之中，我出神地凝視著她。

我祝賀她，因為她所做的是偉大的；我感激她，因為她所做的是美好的。我記得，曾經有一天，我給她寫過這樣的話：“感謝您，您的靈魂是如此偉大。”

難道說我們真的失去她了嗎？不！

那些高大的身影雖然與世長辭，然而他們并未真正消失，遠非如此，人們甚至可以說他們已經自我完成。他們在某種形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見。這真是崇高的變相。

人類的軀體乃是一種遮掩，它能將神化的真正面貌——思想——遮掩起來。喬治·桑就是一種思想，她從肉體中超脫出來，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。啊，自由的女神！

當法蘭西遭到人們的凌辱時，完全需要有人挺身而出，為她爭光載譽。喬治·桑永遠是本世紀的光榮，永遠是我們法蘭西的驕傲。這位榮譽等身的女性是完美無缺的。

列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復公眾的記憶又有何益？她的那些杰作的偉力概括起來就是“善良”二字。喬治·桑確實是善良的，當然她也招來某些人的仇視。崇敬總是有它的對立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意辱罵。仇恨與辱罵正好表現人們的反對，或者不妨說它表明了人們的贊同——反對者的叫罵往往會被后人視為一種贊美之辭。誰帶桂冠就招打，這是一條規律。咒罵的低劣正襯出歡呼的高尚。

像喬治·桑這樣的人物，可謂公開的行善者。他們離別了我們，而幾乎是在離逝的同時，人們在他們留下的似乎空蕩蕩的位子上發現新的進步已經出現。

每當人間的偉人逝世之時，我們都聽到強大的振翅搏擊的響聲。一種事物消滅了，另一種事物降臨了。勞動者離去了，但他們的勞動成果留了下來。

喬治·桑雖然與我們永別了，但她留給我們以女權，充分顯示婦女有著不可抹煞的天才。正由于這樣，革命才得以完全。讓我們為死者哭泣吧，但是我們要看到他們的業績。具有決定性意義的偉業，得益于頗可引以為驕傲的先驅者的英靈精神，必定會隨之而來。一切真理、一切正義正在向我們走來。這就是我們聽到的振翅搏擊的響聲。

讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時所遺贈的一切！讓我們去迎接未來！讓我們在靜靜的沉思中，向那些偉大的離別者，為我們預言真理和正義將要到來的偉大女性致敬！

（[法]雨果作）

11.“他們在某種形式下消滅了，但是在另一種形式中猶然可見。”這句話中“消滅了”的是指，“猶然可見”的是指。（6分）

12.“列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復公眾的記憶又有何益？”這句話的意思是說（4分）

13.根據倒數第二段的文意，喬治·桑的“英靈精神”具體指的是什么？（4分）

14.文中有兩個“她”不是指代喬治·桑的。找出含有這兩個“她”的句子，并說明這兩個“她”分別指代什么。（4分）

一句是，這里的“她”指；

另一句是，這里的“她”指。

15.從全文看，喬治·桑引起雨果愛慕、欽佩、崇敬、祝賀、感激的原因有哪些？（7分）

答：

【參考答案】

二、（12分，每題3分）

7.C

8.C

9.A

10.D

三、（25分）

11.（6分）

軀體（或肉體）思想（或精神）（每空3分，次序不可顛倒。）

12.（4分）

喬治·桑的作品早已深人人心，不必贅述。（意思相同即可）

13.（4分）

喬治·桑是女權運動的先驅。

（若答成“留給我們以女權”也算對）

14.（4分）

“她從肉體中超脫出來”，“她”指代喬治·桑的思想；“為她爭光載譽”，“她”指代法蘭西。

15.（7分）

（1）她的靈魂和作為是偉大的、美好的；（2）她具有自由自在的思想；（3）當祖國遭到凌辱時，她能挺身而出；（4）她是一位榮譽等身完美無缺的女性；（5）她創作了許多杰作；（6）她因為善良招來了某些人的仇恨和辱罵；（7）他留給人們以女權，顯示出婦女有著不可抹煞的天才；（8）她是一位預言真理和正義將要到來的偉大女性。

答出6點給7分；答出5點給6分；答出4點給2分；答出2點給1分。